第9章(2/2)

“范时回，辅助侧控制系的棋修可以吗？”

“诶，真的不考虑吗？你最适合攻击侧，防御侧实力很难最大化，现在你才一段，想转修炼方向也不难。”

然而木金三灵呆在原地，没有任何反应。它们仿佛是被外界他的躯，不受他号令，只能供他使用和收灵力。

“老师，我想选符修。”

柳晏依言闭，默念何老师传授的法诀，意识试图调动的灵继续生，收灵力。

森林中某片叶脉的纹路、面被风皱的波纹、铁链上红的微小锈迹……周围天地的风景纤毫毕现地呈现在柳晏意识中，仿佛整座山岳的灵力都在向他自荐，希望他那条与众不同的灵。

说到这里，何老师正题，“学考的成绩相信你们都收到了，现在分修炼方向，我也会问你们的意愿。”

各修炼方向的灵力使用方式有冲突，一个人最多修两个相近的方向。正如同样用手术刀，刀修只能杀人，医修只能救人，刀医无法兼容，若要行兼修，反倒会害修士无法使用灵力。

旁的垃圾桶堆着几张蒸包用的蒸屉纸，还有两个豆浆杯。

他没法把自己那条合成灵“笔”走，这辈都必须是阵修，再辅修第二专业会很累。阵刀同攻击侧但逻辑相异，阵符逻辑相似却并非同侧，刀符二者有利有弊。

“好吧，”何老师遗憾地用桌上的电脑，将付当泽的修炼方向录教务系统，转又继续笑眯眯地问，“柳晏，之前年级主任应该有和你说过，刀修和符修你都可以选，你要哪个？我个人比较推荐刀修，作为攻击侧单系，学到后期还是很大的。”

可以的话柳晏一个都不想选。

山之巅，一时间回着年轻教师授课的声音。

……老师胃怪好的。

“洛林，你能接受攻击侧单系的剑修吗？”

“坐吧，”吃饱喝足的何老师指着桌对面的四副桌椅，“我们开始上课。”

修士若想最大化自实力，就需要将灵力最合适的方式附加在特定载上再行动。

随着灵力到来，木金三灵也跟随“笔”的成，自发同步生，不再需要逐个推……柳晏忽然理解，什么叫作“媲单灵的修炼速度”，他确实只要修炼“笔”就够了。

“接来，柳晏、付当泽、洛林，你们开始自行修炼。范时回你的灵力比较特殊，也还没灵，你过来我带你修炼。”

掌握了自己的修炼规律后，柳晏就班地给“笔”扩容、收灵力。

甫一拨动，“笔”竟然不像另外三条那样呆板，灵末梢乖巧地遵循他的意识，向躯更缓缓发，整焕发鲜活的生命力。

“没问题的老师！”洛林依然充满活力。

“付当泽，你愿意剑修吗？”

“……五大元素组成世界，灵力是世界力量的外化。最后总结：修炼，就是天生能驾驭元素的人收灵力，凝聚灵或者为灵扩容，再将灵力收至灵温养。记好这，我会在课后理论作业对应的问答题。

“我们都知，202x年本世界和异世界合，‘金木火土’五大灵力重返世界，人们能和传说中的古代修士一样修炼。

柳晏的意识调转方向，不抱希望地改为纵“笔”。

“不接受，我只防御侧阵地系的画修。”

付当泽的拒绝十分定：“学其他的只会影响我画画。”

他疑惑地尝试收，野生灵力便像见到什么新奇风景，顿时争先恐后地涌，兴致地希望一探究竟。

第8章 修炼 野生灵力：是没见过的灵耶

“古代修真门派天赋分外门和弟尊卑，但是我们现代修仙学院不搞这封建制。大家只有班别之分，没有地位之别，不灵寡众都是玉衡的学生。”

“可以……”范时回有些困，回答有气无力。

这涨的让柳晏想起上辈排队见大熊猫的场面。

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正常况，遇到这异常是需要报告带教老师，甚至报告年级主任的，可他考虑到“笔”的存在，还是决定先自己摸索。

“好，我们班真是攻防辅齐全啊。”何老师录完毕，带四人利用教学楼“金木火土”完备的环境，淬炼灵力。

最后，他想起挖掘机师兄的推荐语——“辅助侧好就业”，终于定决心：