我能看见正确的怪谈规则[无限] 第313节(2/3)

回过神之后，她开始思考刚才的事。和15号短发女生想的不一样，她反倒是认为教导主任是好人。

假如假老师本来就会在她们上课时间班级之后为难她们，那么教导主任跟过来其实是为了帮助她们，而不是来看戏。

两个人彻底离开教学楼，15号才无声的“呸”了一，用型对着苏容吐槽：“装、模、作、样！”

所以现在众人脸好看了不少，正好奇的看着苏容她们，明显对她们在外面的遭遇很兴趣。毕竟过了这么久才回来，肯定是遇上了一些麻烦。

她靠在椅背上，脑海里闪过刚才看到的红山羊的图案。那是什么标志呢？几乎是立刻就让她想到了「山羊山庄」里的红山羊。

在那里，真正的红山羊其实就是员工，他们不存在，只是占用员工的份。而一但失去这个份，就会消失。

如果这些假老师抢占了他们的学生卡，是否

他们伪装成教师，是因为自己在这个【固定规则怪谈】里没有份。没有份会消失，所以他们只能占一个份。

不像她，竟然意识的以为那的确是学校评教的勋章，以至于忽略了这么大一个漏。

这么明目张胆的在课堂上睡觉的吗？要知，就算是普通学校也不敢这么啊！难是他有了什么好方法，又或者是使用了什么让老师不关注这一了？

苏容能这么想这件事，其实本质上也是决定脑袋。她已经从规则上先为主的觉得教导主任有可能是好人，之后自然愿意把他往好人的方向去想。

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>

她心一沉，回到座位上。打算等课的时候再问问是怎么回事。

可是他们为什么要残害调查员？

其实苏容之所以能脱离固有思维发现这一，还是因为她之前据规则的推断。据推规则推断，假老师会和真老师几乎一模一样，而他们唯一的区别就只是衣服。但这衣服肯定也不是天差地别，毕竟那样太容易被发现了。所以一定是在细微之有改动。

然而苏容二人的目光却都落在了6号男生上，他现在正侧趴在桌上，闭着，一副睡的很香的样。

然而一秒，在苏容的目光落在其他调查员脸上的时候，她就否定了这个猜想。因为此时其他调查员是表凝重，脸发白，显然是刚才发生了什么不好的事。

这并不是凭空揣测，刚才能明显看那个假老师对教导主任非常尊敬的样，什么都要先看一教导主任的反应才会继续。所以她明显是得到了教导主任的示意，才会坑害学生。

有了这个认知之后，刚才女老师上的针自然就在第一时间得到了她的注意。

不过这话不适合对15号解释，因为对规则的那段分析有繁琐，还带一些个人猜测。苏容也没有100%的自信，能确认自己分析的是对的，自然不好多说。

其实就是决定脑袋，15号先为主的觉得教导主任有问题，所以之后遇到的磨难，她都归结到教导主任上，认为磨难是他带来的。

但其实反过来想想，教导主任的存在客观上其实是帮了她们的。如果没有教导主任的话，就算她们揭穿了假老师的份，因为要上课，也没法对她什么。

不用想都知这个所谓的不好的事，不意外的话应该和现在正在睡觉的这个调查员有关。

她认为教导主任刚才那么，完全就是装模作样。那假老师都是他喊来的，现在把人抓走完全就是蛇鼠一窝，本不可能对对方造成惩罚。

难这些假老师也是这样吗？

那假老师为什么对教导主任很敬畏也很好解释，她在规则上完全被教导主任压制，自然害怕对方。

不过苏容没有多说，只是示意她赶跟自己回教室。现在时间不多了，她们得赶回去才行。两个人赶慢赶，终于赶在距离课还有不到十分钟的时候回来。讲台上的老师倒是也没说什么，直接让她们回座位。

想到这个问题，苏容的表突然一变。「山羊山庄」的经历还历历在目，她自然记得那里的员工残害调查员的原因——是因为他们想抢占调查员的份，从而在这个【固定规则怪谈】里活来，甚至离开【固定规则怪谈】。

而苏容其实也在好奇，不知刚才这几个人是怎么大显神通躲过老师的发怒的，要知老师看上去可没有要轻拿轻放的意思。以及6号调查员到底了什么事，为什么只有他事了。

骂完之后她心好了一，对苏容竖起大拇指。刚才苏容能立刻发现那个假老师的针有问题，的确无愧她大佬的份。

此时其他调查员也被刚回来的她们俩引了注意，规则怪谈里调查员事真是再常见不过的现象了，除了一兔死狐悲之外，大家并不会对此产生什么大的心理波动。

而在现在这个「第十三中学」，他们这些学生又恰好和「山羊山庄」一样，有一个能证明份的，那就是学生卡。