帮凶手?苏牧转过
,似乎意识到了很有趣的一
。
苏牧拿着
笔,
了
眉心,补充:死者不可能发
任何讯息,即使那是死者的声音,也不可能是死后的她发
的。有关留言,我们要另寻方法。
苏老师,请指教。白心忍不住
直了肩背,专注地盯着画板。
她留了这样的言,导致的结果不就是会拖延时间,不那么快发现自己的
吗?
本章已阅读完毕(请
击
一章继续阅读!)
--
白心问:这
也很可疑,但我没想到什么原因。
这又是怎么回事呢?
不过不可能啊,即使是死者的声音,她为什么要帮凶手?白心说。
没错,这是至关重要的一
,因为那不是凶手伪造的证据,而是死者人为的。白心
定
。
他又在板上写
了一个条件2死者在九
,曾经发
过死后的留言。
苏牧的语调略带诱导,搭
上他低沉柔
的嗓音,竟有
天生的
引力,将学生引
他构造的演绎世界。
苏牧问:什么是死亡?
白心隐约能懂,但隐约不能懂。
就让人如坐针毡,半
都不敢走神,懈怠这名专心教课的数学老师。
他的字既快又稳,算不上清逸娟秀,但字字分明,看得很浅显明了。
那么,
一个问题。苏牧说。
苏牧在画板上写
第一句话1死者死于七
。
白心回答:死亡真正意义上代表脑死亡,也就是
的细胞死去,血
停止循环,人也无法支

,变成一堆烂
。
有趣的一
,允许你保留这个推论。苏牧说。
那么,结合第一个问题,我们来看这一
,人死后就是死
,死
无法发
任何讯息,所以第二个问题不成立,苏牧顿了顿,至少在逻辑上不成立,可是这个留言还是
现了,那么就说明,这里有一
矛盾。
是的。
他抄起
笔,又写
了最后一条线索3死者只有半圈的勒死痕迹。
她问:你是说?
也就是说,人从动
,变成一个静
,对吗?
照常理说,人在被勒死时,他的手会产生应激反应,去扯那条绳
。所以有共犯就会
住死者的手,不让他挣脱,导致死亡。这样会形成脖
上的勒痕,以及两只手腕上的淤青。苏牧风轻云淡,仿佛说生说死都和他无关,也不会被影响到分毫。
他继续推理:但是如果死者死前服用药
,那么就会形成你所说的,死者尸
无痕迹的
况。